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LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS


En 1989, La Asamblea General de las Naciones Unidas, aprobó la convención sobre los Derechos del Niño. Este tratado explica los Derechos de los Niños a la salud, educación, condiciones de vida adecuada, al esparcimiento y el juego, la protección contra la pobreza,, la libre expresión de sus opiniones y muchos más...

Los derechos de l@s niñ@s son responsabilidad de los adultos
  • Los niños tiene derecho al juego
  • Los niños tienen derecho a la libertad de asociación y a compartir sus puntos de vista con otros.
  • Los niños tiene derecho a dar a conocer sus opiniones
  • Los niños tienen derecho a una familia
  • Los niños tienen derecho a la protección durante los conflictos armados
  • Los niños tienen derecho a la libertad de conciencia
  • Los niños tienen derecho a la protección contra el descuido y el trato negligente
  • Los derechos deberían aplicarse en el interés superior de los niños.
  • Los niños tienen derecho a la protección contra el trabajo infantil
  • Los niños tienen derecho a la información adecuada
  • Los niños tienen derecho a la libertad de expresión
  • Los niños tienen derecho a la protección contra la trata y el secuestro
  • Los niños tienen derecho a conocer y disfrutar nuestra cultura
  • Los niños tienen derecho a la protección contra las minas terrestres.
  • Los niños tienen derecho a la protección contra todas las formas de explotación y abuso sexual
  • Los niños tienen derecho a un hogar
  • Los niños tienen derecho a la intimidad
  • Los niños tienen derecho a crecer en una familia que les dé afecto y amor
  • Los niños tienen derecho a la protección contra el uso ilícito de estupefacientes.
  • Los niños tienen derecho a la protección contra armas de fuego
  • Los niños tienen derecho a la protección en tiempos de guerra
  • Los niños tienen derecho a la libertad de pensamiento
  • Los niños tienen derecho a la información adecuada
  • Los niños tienen derecho a la protección
  • Los niños tienen derechoa a un medio ambiente saludable
  • Los niños tienen derechoa a la educación
  • Los niños tienen derecho al al acceso a la educación diferencial
  • Los niños tienen derecho a la libertad, debido proceso y condiciones dignas.
  • Todos los niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad
  • Todos los niños tienen derecho a alimentación y nutrición
  • Todos los niños tienen derecho a recibir cuidados de ambos progenitores
  • Todos los niños tienen derecho a una atención adecuada de la salud.
  • Todos los niños tienenderecho al cuidado y atención especial
  • Hay que proteger a los niños contra cualquier trabajo que entorpezca su educación
  • Todos los niños tienen derecho a adquirir conocimientos sobre el medio ambiente natural
  • Los niños tienen derecho a protección contra toda forma de abuso
  • Todos los niños tienen derecho a una educación que respete los valores propios de su cultura
  • Los niños tienen derecho a la supervivencia
  • Deben protegerse todos los derechos de la niñez
  • Todos los niños tienen derecho a vivir libres de cualquier discriminación

ESTÁNDARES CURRICULARES PARA CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL (Grado obligatorio de Preescolar)

PROCEDIMIENTOS BÁSICOS DE LAS CIENCIAS

CONSTRUCCIÓN DE EXPLICACIONES Y PREDICCIONES EN SITUACIONES COTIDIANAS, NOVEDOSAS Y AMBIENTALES



EJES ARTICULARES DE LAS CIENCIAS
¿cómo son los seres y las cosas que nos rodean?
  • Identifica las partes de su cuerpo y describe las semejanzas y diferencias entre los niños y las niñas
  • Nombra y describe su entorno inmediato, identificando los seres vivos que habitan en él. Describe animales y plantas
¿Cómo se mueven, cómo se ven y cómo se oyen las cosas que nos rodean?
  • Describe y compara las caracteísticas del día y la noche
  • Describe el movimiento de las cosas como un cambio de lugar
  • Identifica diferencias en los sonidos que escucha en su vida cotidiana
  • Incluye la noción de tiempo en la descripción de sus actividades cotidianas (Ayer, hoy y mañana)
TRABAJO EXPERIMENTAL
  • Explora de forma lúdica su entorno y fija su atenciaón en eventos, objetos o situaciones particulares.















ESTÁNDARES CURRICULARES PARA MATEMÁTICA (Orientación para el grado obligatorio de Preescolar)



 
"Enseñar a niños a contar es bueno, pero enseñarles lo que realmente cuenta es mejor".
(Bob Talbert)



 (Los estandares curriculares han sido tomados del PLAN DE AULA  Preescolar. Editorial SEM)


los niños y las niñas llegan a la educación preescolar, no importa cuándo se inicia, con ámplios conocimientos acerca de su entorno, del espacio y de los objetos que se hallan en él. No es, pues, la educación preescolar el inicio de su educación, sino, por el contrario, la oportunidad, para recoger todo lo que los pequeños conocen y saben hacer, para consolidarlo y ampliarlo.
Al terminar el grado de transición se puede esperar que realicen de manera natural cada una de las siguientes acciones:
  • Señalar entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o establecer si en ambos hay la misma cantidad.
  • Comparar objetos de acuerdo con su tamaño y peso
  • Agrupar objetos de acuerdo con diferentes atributos, tales como el color, la forma, su uso, etec.
  • Ubicar en el tiempo eventos mediante frases como (Antes de), (después de), (ayer), (hoy), (hace mucho), etec.
  • Reconocer algunas figuras y sólidos geométricos como  círculos, triángulos, cuadrados, esferas y cubos.
  • Usar números cardinales y ordinales para contar objetos y ordenar secuencias
  • Describir caminos y trayectorias
  • Representar gráficamente colecciones de objetos, además de nombrarlas, describirlas, contarlas y compararlas.

ESTÁNDARES CURRICULARES PARA LA LENGUA CASTELLANA ( Grado obligatorio de Preescolar)

ESTÁNDARES
EJE REFERIDO A LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DE SISTEMAS DE SIGNIFICACION


  • Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc) que la nombran en sus producciones textuales
  • Evidencia de manera práctica que el lenguaje es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos orales y escritos.
TEMÁTICAS SUGERIDAS
  • Distinción entre el lenguaje icónico y la escritura como forma de representación de la realidad
  • Reconocimiento de la organización interna del lenguaje icónico y de la escritura 
  • Construcción progresiva de la noción del sistema lingüístico, sus reglas y ordenación 
EJE REFERIDO A LOS PROCESOS DE INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
  
COMPRENSIÓN 




  •  Comprende los textos que le narran
  • Relaciona los textos que se le narran con su entorno
PRODUCCIÓN
  • Narra con sus palabras y recrea con otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona.
TEMÁTICAS SIGERIDAS
  • Empleo de la oralidad en discusiones cotidianas
  • Defensa y explicación de los puntos de vista
  • Secuencias explicativas, seguimiento y construcción de instrucciones, reglas de juego y normas de convivencia
  • Creación de diálogos y participación en ellos.

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A MI HIJ@!!!!

Sólo por hoy, en la mañana, voy a sonreír cuando vea tu rostro y a reír cuando tenga ganas de llorar.

Sólo por hoy, en la mañana, voy a dejarte escoger la ropa que te vas a poner, voy a sonreír y a decirte que te queda perfecta.

Sólo por hoy, pediré un día de descanso, o vacaciones, para llevarte al parque a jugar.

Sólo por hoy, al mediodía, voy a dejar los platos en la cocina y voy a dejarte que me enseñes cómo armar ese rompecabezas juntos.

Sólo por hoy, en la tarde, voy a desconectar el teléfono y a apagar la computadora, para sentarme junto a ti en el jardín para hacer burbujas de jabón.

Sólo por esta tarde, no voy a reclamarte ni siquiera a murmurar, cuando tu grites y llores cuando pase el carro de los helados, y voy a salir contigo a comprarte uno.

Sólo por esta tarde, no voy a preocuparme sobre qué va a ser de ti cuando crezcas y voy a pensar otra vez en todas las decisiones que haya hecho acerca de ti.

Sólo por esta tarde, te dejaré que me ayudes a hornear unas galletas y no voy a estar detrás de ti tratando de arreglarlas.

Sólo por esta tarde, te estrecharé en mis brazos y te contaré una historia acerca de cuando tu naciste y sobre lo mucho que te quiero.

Sólo por esta noche, te dejaré salpicar en la tina y no me voy a enojar.

Sólo por esta noche, te dejaré despierto hasta tarde, mientras nos sentamos en el balcón a contar las estrellas.

Sólo por esta noche, estaré junto a ti por horas y extrañaré mis programas favoritos de TV.

Sólo por esta noche, cuando pase mis dedos entre tu cabello mientras rezas, simplemente daré gracias a Dios por el mayor regalo que he recibido.

Voy a pensar en las madres y en los padres que están ahora buscando a sus hijos extraviados; las madres y padres que visitan a sus hijos en sus tumbas en lugar de sus camas, y en las madres y padres que están en los hospitales mirando sufrir a sus hijos, gritando por dentro por no poder hacer nada más.

Y cuando te dé un beso de buenas noches te voy a estrechar un poco más fuerte, un poco más tiempo. Así, agradeceré a Dios por ti y no le Pediré nada, excepto, un día más. Creo que a veces las mamás y papás estamos demasiado absorbidos en nuestras rutinas diarias que olvidamos el hermoso regalo que los niños SON REALMENTE.

No podemos saber si Dios nos dará un día más.

Autor Desconocido

Tomado de: actividades de educación infantil